В новом докладе Организации Объединенных Наций (ООН) отмечается необходимость усиления международного контроля над искусственным интеллектом (ИИ).
Этот призыв появился на фоне неоднократных свидетельств повышенного риска для детей, создающегося неконтролируемым применением ИИ.
6-7 июня 2026 года в Женеве прошел первый Глобальный диалог ООН по вопросам управления ИИ. В мероприятии приняли участие эксперты гражданского общества, государственных структур и бизнеса. Главным вопросом обсуждения стало обеспечение безопасности и сохранение свободы выбора человека при развитии ИИ.
Центральным событием Глобального диалога стала презентация предварительного доклада Независимой научной группы ООН по искусственному интеллекту, содержащего анализ социального воздействия и рисков, связанных с искусственным интеллектом. Представленные материалы подтвердили тезис «Интернационала образования» (Education International) о том, что человеческие взаимосвязи — такие как отношения между учителем и учеником — должны оставаться в центре внимания при развитии ИИ и технологической трансформации.
На пути к единой стратегии регулирования искусственного интеллекта
Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш неоднократно обращал внимание на актуальные проблемы, связанные с искусственным интеллектом. Еще в 2017 году он говорил о том, что такие технологии могут оказать колоссальное воздействие на рынок труда, сферу безопасности и на устройства общества. По мере распространения ИИ, ООН предпринимала активные шаги по контролю над его растущим влиянием. Одним из таких шагов стало принятие Глобального цифрового договора в 2024 году.
Но представленный доклад стал самым решительным из всех заявлений. Он содержит предупреждение о том, что ИИ способен нанести катастрофический ущерб — как сам по себе, так и в результате действий злоумышленников, поскольку развитие этой технологии опережает как научное понимание, так и способность правительств адаптироваться к происходящим изменениям.
Особое место в докладе занимает влияние искусственного интеллекта на уязвимые группы населения. В презентации был сделан акцент на том, что предвзятость алгоритмов может привести к дискриминации женщин, детей и расовых меньшинств. Признается в докладе и факт важности подготовки учителей в соответствии с новыми реалиями, но лишь в контексте профессионального обучения, без учета влияния на профессиональные права, условия труда или участия их в принятии решений.
Кроме того, в презентации доклада неоднократно упоминалось о персонализации в обучении, как важной возможности, открываемой ИИ в сфере образования. По мнению Education International это мнимое преимущество, которое не доказано и не учитывает межличностные, педагогические и социальные аспекты процесса обучения. Эти вопросы требуют особого внимания, Education International надеется, что они будут учтены по итогам мероприятия.
Осторожность при расширении роли ИИ в сфере образования
В связи с угрожающим ростом использования фотографий детей для создания дипфейков, вопрос соблюдения прав детей вызывает особую обеспокоенность. Тем более, в докладе отмечается, что дети особенно уязвимы перед манипуляциями интерактивных систем, а это создает риски для их развития, безопасности и благополучия.
Чтобы ответить на эти тревожные тенденции, Генеральный секретарь ООН призвал государства-члены ООН принять обязательство по обеспечению безопасности детей при использовании ИИ, которое обязывало бы разработчиков соблюдать более строгие стандарты тестирования и контроля.
«Ни один ребенок не должен стать подопытным кроликом для нерегулируемых систем ИИ, — подчеркнул Гутерриш. — Мы не допускаем применения медицинских препаратов для детей, пока не будет доказана их безопасность. Мы проверяем каждую игрушку, однако ИИ уже проник в жизнь наших детей — в их учебу, дружеские отношения и самые сокровенные вопросы — прежде, чем кто-либо задался вопросом о том, как это на них повлияет».
Озвученное особенно актуально для членов Education International, поскольку технологические компании активно продвигают внедрение ИИ в учебный процесс. Профсоюзы настаивали и должны продолжать настаивать, чтобы внедряемые в школах инструменты ИИ проходили тщательную проверку для защиты учащихся от манипуляций и нарушений конфиденциальности.
Формирование политики в сфере ИИ с учетом интересов трудящихся
Несмотря на то, что участники обсуждали потенциальные экономические выгоды от внедрения ИИ, особенно для развивающихся стран, подчеркивалось, что преимущества не должны достигаться за счет работников.
В докладе говорится, что экономический рост не дает гарантии справедливого распределения благ. Чтобы прогресс был выгоден всем, необходимы эффективные механизмы управления. Кроме вливания инвестиций непосредственно в технологии ИИ, должны быть сопутствующие вложения в развитие навыков, организацию рабочих процессов, инфраструктуру и институты рынка труда. Не сделав этого, мы увеличиваем риск усугубления неравенства. Это может привести к вытеснению работников и перераспределению богатства от труда к капиталу, вместо того чтобы создавать качественные рабочие места — с достойной оплатой, автономией сотрудников и реальными возможностями для обеспечения социального благополучия и уважения к личности.
Представители Международной конфедерации профсоюзов (МКП) и «Интернационала образования» поддержали внимание, которое было уделено важным вопросам развития ИИ, однако отметили, что в дискуссии упущены несколько ключевых аспектов, таких как влияние ИИ на работу (включая учителей и исследователей) и важная роль социального диалога и коллективных переговоров.
Следующий такой Диалог запланирован на май 2027 года в Нью-Йорке. Это значит, что профсоюзное движение должно продолжить координацию, чтобы вывести трудовые вопросы на передний план дискуссии об ИИ. Будущие мероприятия дадут возможность более глубоко изучить влияние ИИ на условия труда с точки зрения самих работников и конкретизировать роль коллективных переговоров. Чтобы реализовать концепцию ООН об «ИИ, который служит людям повсюду», трудящиеся и профсоюзы должны иметь право голоса за столом переговоров.
Источник: Education International
